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地址：湖北省宜昌市點軍區(qū)思圣路17號
電話：(校辦) 0717-6269159；(教務(wù)) 0717-6261626；(學(xué)工) 0717-6261869
郵編：443004
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    學(xué)校榮譽  湖北省宜昌市第一中學(xué)是湖北省首批確定辦好的重點中學(xué)，是湖北省最早的省級示范學(xué)校之一。學(xué)校被教育部、中國科協(xié)、環(huán)境保護部、國家發(fā)改委、財政部、國家機關(guān)事務(wù)管理局、湖北省政府等多家單位先后表彰為“全國優(yōu)秀科技教育創(chuàng)新學(xué)校”“全國最美校園書屋”“全國后勤管理先進單位”“全國生命教育先進單位”“全國節(jié)約型公共機構(gòu)示范單位”“中國西部教育顧問單位”“全國中小學(xué)黨建工作科研先進單位”“省最佳文明單位”“省文明單位”“首批湖北省數(shù)字化校園示范校”“省園林式學(xué)校”“省全民國防教育先進單位”“省教育系統(tǒng)模范教工之家”“省語言文字規(guī)范化示范校”“湖北省最美校園書屋”“湖北省學(xué)校文化建設(shè)百強校”“市五一勞動獎狀”“市名牌學(xué)校”等。

學(xué)校沿革  千年文脈，百年一中。學(xué)校發(fā)軔于明弘治七年（1494），夷陵知州陳宣為紀念晉代文學(xué)家郭璞而建的“墨池書屋”，相傳其“墨池”之名因郭璞及后來蘇軾黃庭堅曾于此洗硯而得，其址在夷陵城東（今宜昌市西陵區(qū)人民路墨池巷內(nèi)）。明嘉靖年間，為紀念歐陽修曾謫官夷陵，夷陵知州李一迪修建“六一書院”，并將“墨池書屋”并入其中。其后，兩家?guī)捉?jīng)分合，至清康熙年間，夷陵知州宗思圣“興學(xué)于府”，實現(xiàn)“屋”“院”的最終合一，并稱為“墨池書院”。光緒三十一年（1905年），清廷“?？婆e，興學(xué)堂”，應(yīng)張之洞“欲辦新學(xué)，先設(shè)師范”之準奏，時任知府齊耀珊照章將“墨池書院”改立“宜昌府初級師范學(xué)堂”，學(xué)制5年，學(xué)生52人，1909年學(xué)生畢業(yè)，師范學(xué)堂即停止招生與停辦。次年，即宣統(tǒng)二年（1910年）春，“師范學(xué)堂”正式換立“宜昌府官立中學(xué)堂”，自此宜昌第一所公立中學(xué)面世。由是，綿延數(shù)百年的“書院”正式完成了向新式學(xué)堂的轉(zhuǎn)變。爾后，“宜昌府官立中學(xué)堂”十五次更名，七易其址，至1953年底以“湖北省宜昌高級中學(xué)”之名遷至校軍場即老校區(qū)（西陵二路4號），并先后立校門于德勝街、北門外正街及現(xiàn)西陵二路。2017年9月，點軍區(qū)思圣路17號新校區(qū)正式投入使用。1954年更名為“湖北省宜昌第一高級中學(xué)”，1956年改稱“湖北省宜昌市第一中學(xué)”之現(xiàn)名。至此，宜昌最古老的書院、最早的官辦中學(xué)及最早的省重點中學(xué)一脈相承，弦歌不絕。2014年，由市委市政府動議興建宜昌一中江南新校區(qū)，其內(nèi)新修墨池書院，并將學(xué)校整體建筑風(fēng)格定位于“新中式”，這既象征著“千年文脈，百年一中”的歷史厚重，更彰顯著“一中人”的文化自覺與文化自信。

辦學(xué)規(guī)模  宜昌一中江南新校區(qū)于2017年9月1日正式投入使用，新校區(qū)占地324畝，共計60個教學(xué)班，包括“內(nèi)爾班”“潘垣創(chuàng)新班”“歐陽修人文班”“陽光班”“中新實驗班”等多個特色班，師生3600余人。   

學(xué)生成長  學(xué)校貫徹“全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量”的辦學(xué)追求，堅持“自我教育、終身發(fā)展”的辦學(xué)理念，將“家國情懷、自主發(fā)展”作為育人目標，建校百余年來，學(xué)校培養(yǎng)輸送了3萬多名優(yōu)秀畢業(yè)生，涌現(xiàn)了中國科學(xué)院院士、青島海洋大學(xué)教授文圣常，中國工程院院士、華中科技大學(xué)教授潘垣，中國科學(xué)院大學(xué)副校長、中國科學(xué)院院士徐濤，南部戰(zhàn)區(qū)副政委岳世鑫中將和陸志宙少將、張孝成少將等三名將軍，前盛大互動娛樂有限公司總裁兼首席執(zhí)行官譚群釗，深圳怡化電腦有限公司董事長彭彤等一大批杰出人才。自恢復(fù)高考以來，學(xué)校產(chǎn)生了25位市級狀元，165名學(xué)子考入清華北大；近5年來，31名學(xué)生獲得數(shù)、理、化、生、信息奧賽全國一、二、三等獎；連續(xù)三年獲得全市高考質(zhì)量一等獎第一名。

師資隊伍  學(xué)校師資力量雄厚，有湖北名師工作室主持人1名，湖北名師2人，在崗特級教師4人，省專貼專家1人，中學(xué)正高職教師6人，省級骨干教師3人，宜昌名師工作室主持人3人，宜昌名師5人，市級學(xué)科帶頭人32人，中學(xué)高級教師152人。近五年，教師中16人次獲全國各類教學(xué)競賽一等獎，55人次榮獲全省優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎；近三年來，教師獲得“一師一優(yōu)課”部級優(yōu)課18人次。

學(xué)校校長  現(xiàn)任校長付全新，教育學(xué)博士，中學(xué)正高職教師，享受湖北省政府專項特殊津貼專家，湖北名師工作室主持人，湖北名師，湖北省特級教師，湖北省第一屆中學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會主任委員，宜昌市管優(yōu)秀專家，宜昌市杰出校長。華中師范大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）兼職碩士研究生導(dǎo)師。編撰有《教思之旅》《哲人哲思》《文化管理：構(gòu)建生態(tài)和諧校園的必由之路》等3部學(xué)術(shù)專著；在省級或國家級核心刊物上發(fā)表論文四十多篇，逾三十萬字，其中僅人大復(fù)印報刊資料就收錄3篇。2014年獲湖北省教科研成果獎一等獎1次。     

      治理結(jié)構(gòu)  學(xué)校實施民主集中相結(jié)合的治理結(jié)構(gòu)。黨委會、教職工代表大會、校務(wù)委員會、處室（年級）、黨支部、學(xué)術(shù)委員會、學(xué)生會等組織，共同組成學(xué)校治理結(jié)構(gòu)，分別決策相應(yīng)事項。黨委會是學(xué)校的決策核心，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校一切工作；教職工代表大會是學(xué)校的監(jiān)督、仲裁和最高決策機構(gòu)；校務(wù)委員會負責(zé)學(xué)校的行政工作的決策、分派和執(zhí)行；處室（年級）負責(zé)學(xué)校分塊工作，學(xué)校按照宜昌市委編辦的規(guī)定設(shè)置黨委辦公室、校務(wù)辦公室、學(xué)工處、教務(wù)處、教科處、總務(wù)處、工會辦公室、團委、年級組（三個）；黨支部（6個）、學(xué)術(shù)委員會、學(xué)生會等機構(gòu)和組織。各治理主體之間互相制衡，防止權(quán)力行使失度或決策及執(zhí)行失誤。

    民主管理  以職代會的法定形式，保障教職工深度參與學(xué)校決策與管理的權(quán)利；實行學(xué)校招生錄取、重大校務(wù)工作招標都必須有一線教師參與決策和監(jiān)督的機制；以扎實深度的校務(wù)公開方式，保障教職工以知情權(quán)為核心的民主權(quán)利；教師職稱晉升、專業(yè)榮譽的推薦與評選，由以特級教師、名師組成的學(xué)校“學(xué)術(shù)委員會”決定；通過班級值周、“師生茶歇”、學(xué)代會、團代會等形式保障學(xué)生參與學(xué)校管理的權(quán)利，在實踐中發(fā)展學(xué)生的自我教育和管理能力。

    依法治校  全面貫徹黨的教育方針，嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，堅持依法治校。充分發(fā)揮教職工代表大會的職能作用，規(guī)范財務(wù)、升旗、放學(xué)、行政會、教工大會、教職工請假等日常管理，實施黨務(wù)公開、校務(wù)公開，嚴格執(zhí)行收費標準并規(guī)范招投標、招生錄取過程，確保公平、公正、透明。

全面發(fā)展  學(xué)校以“全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量”為辦學(xué)追求，努力為貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育拓寬載體，為學(xué)生成長搭建廣闊平臺，學(xué)校設(shè)有科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、寢室文化節(jié)、國學(xué)文化節(jié)、讀書文化節(jié)、服務(wù)育人文化節(jié)計；成立了前茅文學(xué)社、模擬聯(lián)合國、模擬政協(xié)、愛心協(xié)會、青年志愿者協(xié)會、騎行社等20多個學(xué)生社團組織；堅持開展“迎朝霞、送晚霞”長跑、“陽光拉練百里行”“學(xué)工學(xué)農(nóng)”等系列陽光體育活動。

德育為首  學(xué)校始終將“立德樹人”作為根本任務(wù)，堅持德育為首、育人為先。以學(xué)生“自我教育”為旨歸，以“家國情懷，自主發(fā)展”為育人目標。注重班主任隊伍的培養(yǎng)和管理，實施全員育人戰(zhàn)略，堅持全體教師參與的“‘1＋10’陽光行動”，每名教師擔(dān)任10名左右學(xué)生的成長指導(dǎo)教師，開展“四導(dǎo)”活動，即精神領(lǐng)導(dǎo)（思想素養(yǎng)和心理素質(zhì)）、生涯引導(dǎo)（志趣發(fā)現(xiàn)和職業(yè)認知）、學(xué)法指導(dǎo)（學(xué)習(xí)方法、非智力因素培養(yǎng)）、生活輔導(dǎo)（生活態(tài)度和生活習(xí)慣）。

課程建設(shè)  堅持開齊開足國家課程，開設(shè)《長在宜昌》等4門地方課程，開發(fā)《哲人哲思》校本課程二百余門；高度重視課堂教學(xué)研究，追求輕負擔(dān)、高質(zhì)量，先后以“情景•探究•建構(gòu)”“五環(huán)生本高效課堂”等課題為抓手，對課堂教學(xué)進行綜合改革，努力實現(xiàn)學(xué)生“學(xué)”的方式和教師“教”的方式的轉(zhuǎn)變。