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學(xué)校簡介
文華學(xué)院前身——“華中科技大學(xué)文華學(xué)院”, 是2003年5月經(jīng)教育部批準(zhǔn)的普通全日制高校,由武漢美聯(lián)地產(chǎn)有限公司與華中科技大學(xué)共同舉辦。2014年5月,教育部批準(zhǔn)學(xué)校轉(zhuǎn)設(shè)為獨(dú)立設(shè)置的民辦普通本科學(xué)校,更名為“文華學(xué)院”。
文華學(xué)院位于華中科技大學(xué)旁,直線距離不足一公里,坐落在武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)“武漢·中國光谷”腹地創(chuàng)業(yè)街上,毗鄰風(fēng)光秀麗的東湖風(fēng)景區(qū)。學(xué)校校園占地面積1340畝,綠樹成蔭,紅楓成林,被譽(yù)為武漢“顏值最高的十所大學(xué)”之一,“秋天到文華看紅葉”,已成為武漢市民的一種新選擇。學(xué)校建筑總面積53.26萬平方米,校園內(nèi)現(xiàn)代教育及生活設(shè)施齊備,學(xué)校治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),是讀書治學(xué)的理想場所。
吳文剛先生為文華學(xué)院董事長;中國院校研究會會長、華中科技大學(xué)學(xué)術(shù)委員會副主任、博士生導(dǎo)師、著名高等教育學(xué)家劉獻(xiàn)君教授任校長;中國工程院院士張勇傳教授擔(dān)任名譽(yù)校長。文華師生共享華中科技大學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源,華中科技大學(xué)三分之一國家級教學(xué)名師及一大批優(yōu)秀教師和干部在文華任教、任職。學(xué)校還聘任一批武漢名校著名學(xué)者、專家,擔(dān)任學(xué)校、學(xué)部和系學(xué)術(shù)帶頭人。
在辦學(xué)過程中,堅持社會主義辦學(xué)方向,全面貫徹黨和國家的教育方針,確立“以學(xué)生為中心”的核心教育理念和秉承“博學(xué)篤志、本立道生”的校訓(xùn),堅持教育家辦學(xué),倡導(dǎo)共同創(chuàng)造,實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展;在教改中,優(yōu)化結(jié)構(gòu),重點(diǎn)突破,守住根本,不斷創(chuàng)新,在教職工、學(xué)生中形成了懂得尊重、承擔(dān)責(zé)任,提升境界的價值追求。
學(xué)校辦學(xué)定位于“建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)”,以“區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會需求為導(dǎo)向”,立足湖北、服務(wù)中部、輻射全國,培養(yǎng)面向生產(chǎn)服務(wù)第一線,具有現(xiàn)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和高度社會責(zé)任感的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
學(xué)校現(xiàn)有普通全日制在校學(xué)生17000余人,設(shè)置了本科專業(yè)43個、??茖I(yè)15個,涵蓋工、管、文、法、經(jīng)、藝術(shù)6大學(xué)科門類,初步形成“工學(xué)為主,多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”的學(xué)科專業(yè)發(fā)展格局。學(xué)校面向全國28個省、市、自治區(qū)招生。學(xué)校還與美國、英國、澳大利亞等國家的多所著名高校建立了校際合作關(guān)系。
學(xué)校在華中科技大學(xué)的幫助和指導(dǎo)下,建立了科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量保障體系?,F(xiàn)有專任教師800余名,其中,具有副高級以上職稱的專任教師近400人,擁有博士、碩士學(xué)位的教師占76%,雙師型專任教師占總數(shù)的40.8%。
學(xué)校堅持科研與教學(xué)的緊密結(jié)合,主動服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展,建設(shè)了六大特色專業(yè)方向和湖北省轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)項目中五個特色專業(yè)群,有一批省級精品課程和優(yōu)質(zhì)課程,有湖北省重點(diǎn)學(xué)科和戰(zhàn)略性新興(支柱)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃本科項目。設(shè)有湖北高校省級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、湖北高校省級實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、湖北品牌發(fā)展研究中心、湖北省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心、新媒體人才外包服務(wù)基地等省級機(jī)構(gòu)。
文華學(xué)院個性化教育特色凸顯,形成了 “三九個性化教育模式”:三種類型學(xué)生,即學(xué)術(shù)型、應(yīng)用型、潛力型;三個關(guān)鍵點(diǎn),即潛能、立志、空間;三個一工程,即一人一規(guī)劃,一生一課表,一師一優(yōu)課。學(xué)校努力探索為每個學(xué)生提供適合的教育,遵循個性化教育的路徑:尊重學(xué)生,嚴(yán)格要求,科學(xué)指導(dǎo),自主學(xué)習(xí)。創(chuàng)建多樣性創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,實(shí)施個性化教育,努力營造有利于創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才健康成長的校園環(huán)境與氛圍。
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